日本《朝日新闻》：日韩争岛，朝鲜领袖金正日肯定沾沾自喜！

　　日本与韩国于1965年达成《基本关系条约》，当时两国把竹岛（韩国称独岛）主权问题搁置一边。但对于这些位于日本海的岛礁，两国从来没能克服分歧。事实上，这个问题继续困扰两国，如鲠在喉。

　　如今，这根鲠再次卡住了日韩的喉咙。本月初，文部科学省决定把竹岛问题引入初中教师课程指导手册。简言之，政府希望初中学生被传授关于竹岛问题的知识。

　　讽刺的是，纠纷再起之时恰逢韩国总统李明博和日本首相福田康夫开始推动日韩关系之时。

　　对文部科学省的决定，首尔很愤怒。它临时召回驻日本大使。愤怒的示威者向日本驻韩国大使馆扔鸡蛋。韩国纸媒体用“（日本）表面上微笑，背地里却欺骗（韩国）”以及“无耻的扭曲”等用语。

　　面对这种局面，朝鲜领袖金正日肯定沾沾自喜。与此同时，韩国与美国在进口牛肉问题上的分歧也触发了大规模示威。

　　朝鲜不动一个指头，李明博政府加强与日本、美国关系的口号就土崩瓦解了。

　　在7月11日，朝鲜士兵杀死一名闯入金刚山旅游区禁区的韩国游客。

　　在这样的背景下，日本拼命寻求解决朝鲜在七八十年代绑架日本国民的问题。朝核问题谈判也导弹了拐点。

　　如果日本与韩国不合作、不团结，所有这些问题都无法解决。

　　东京在做什么？既然知道韩国对这个问题的敏感，为何再次挑起这个话题？尽管重申日本对这些岛屿的主权的政策是小泉纯一郎政府的决定，但我不禁质疑福田政府的迟钝。

　　但是，思考之后，我发现这取决于我们怎么想。

　　首先，日本政府一直坚持“竹岛是日本不可分割的领土，被韩国非法占领。”叫学校不传授政府的观点，那是不合理的。

　　此外，政府要求在教授竹岛问题时谈及日本与韩国的“不同主张”。这不仅仅是表明我们的主张，而且让我们聆听另一方的说法。

　　三年前，文部省呼吁更改初中教科书中关于日本和韩国在竹岛问题上“有分歧”的段落。在教科书送官方审核时改为“韩国非法占领。”

　　这次的改变可以说是完全改头换面。韩国应该加以利用，而不是加以批评。

　　可能这次改变的意义比我们想象中的更为深远。如果教科书提到韩国的主张，那么学校将别无选择，只能告诉孩子们日本过去的殖民统治历史以及殖民地民众的感受。

　　实际上，日本儿童成长过程中很少有机会学习现代史。如果竹岛之争成为他们学习“过去”的门户，那将是有意义的。日本有很多好老师。取决于他们如何教授这些话题，可能性是无限的。我们为何不这样想呢？

　　我不希望听到朝鲜取笑我们，取笑言论自由和民主体之间的合作。（原标题：谁笑到最后？作者：YoshibumiWakamiya）